Ejercicio 1, nodo 2: Elaborando un horario

A continuación les presento mi horario solicitado para esta actividad del nodo 2, así como el listado de mis actividades y los "enemigos" de mi tiempo. Espero sus comentarios. Saludos.

Lista de mis actividades cotidianas: 

• Hago ejercicio para mantener en forma el cuerpo.

• Leo la prensa, al menos tres diarios nacionales y, al último, la prensa local. Actualmente estoy dejando de hacer esta actividad por este curso.

• Llevar a mi hijo a su escuela.

• Trabajo de 8 a 12 horas en la oficina, a veces haciendo gestiones desde ahí, otras saliendo a supervisar algunos avances de proyectos en campo.

• Trato de comer siempre con mi familia, es la ventaja de vivir en una ciudad pequeña.

• Pasar tiempo de calidad con mi hijo de 6 años.

• Antes de dormir, leer, ver por tv los sucesos del día, entre otras actividades familiares. Actualmente dedico al menos una hora y medio a revisar pendientes del curso.

• Tengo una dinámica familiar muy intensa.

Distractores o enemigos de mi tiempo:

• No planificar actividades.

• Dedicar más tiempo a leer la prensa de lo que tengo permitido.

• No tener acceso libre a internet por largos periodos de tiempo (ya sea por las restricciones en la oficina, la mala cobertura en casi todo el territorio en el estado, etc)

• Ver más tv de lo permitido.

• Las redes sociales suelen ser un gran distractor.

• Al hacer un trabajo de campo, por ejemplo: supervisar un proyecto, suelo tardarme más de lo debido. Debo controlar este aspecto.

• Las malas condiciones de las carreteras en Guerrero me dificulta el traslado y pierdo mucho tiempo.

Mapa conceptual de la lectura: "Aprendizaje autónomo: eje articulador de la educación virtual"

Mapa Conceptual: En cuanto al mapa conceptual lo elaboré usando el programa: CmapTools (http://cmaptools.softonic.com) Traté con otros programas pero no los pude instalar en mi computadora, tal vez las versiones no eran compatibles. Es muy sencillo de usar esta herramienta, considerando que es la primera vez que la utilizo; facilita la creación de ramificaciones en el mapa conceptual, estratificar ideas principales, modificar el diseño etc. Espero sus comentarios. Saludos

Fuente: Aprendizaje autónomo: Sierra Pérez, Jorge Hernán. "Aprendizaje Autónomo: eje articulador de la educación virtual". Fundación Universitaria Católica del Norte. Colombia.

Actividad 1 del Nodo 2.- Aplicando estrategias.

Actividad 1, del Nodo 2. Aplicando estrategias by ANTONIO

Actividad 3. Creando mi blog y resumen de la lectura ¿Qué es ser un estudiante en línea?

A continuación presento el resume de la lectura “¿Qué es ser un estudiante en línea?”*, que forma parte de la Unidad 3, del nodo 1; del Curso propedéutico para ingresar a la maestría en Seguridad Alimentaria.

Palabras clave: estudiante en línea, escuelas virtuales, tecnologías de la información, autonomía en el aprendizaje, autogestión del conocimiento.

Los autores de este texto (Bautista, et al, 2006) parte de la idea que la educación en línea es una respuesta de las necesidades educativas de nuestro tiempo, con cierto retos y desafíos para el alumno.

Destaca el desarrollo de la educación en línea como una secuencia de “etapas y evolución” (lo que para mí es más bien un proceso donde, en un territorio como el nuestro, pueden presentarse todos los momentos que ellos exponen, considerando el grado de desarrollo tecnológico, económico y social desigual), en cuatro momentos históricos:  1)  Educación por correspondencia (finales del siglo XIX y principios del XX); 2) Enseñanza multimedia (a partir de  1960); 3) Telemática (a partir de 1970), y; 4) Enseñanza colaborativa basada en internet (a partir de 1990).

Finalmente terminan exponiendo las características y retos de este modelo educativo, el cual presento en el siguiente cuadro:

Características:	Retos:
-Tener una actitud proactiva, con libertad y autonomía.	-Dejar atrás el aprendizaje dirigido
-Compromiso con el propio aprendizaje/ ser un agente activo en la autogestión del aprendizaje	-Evitar la memorización y repetición.
-Ser conscientes de nuestras actitudes, destrezas, habilidades y estrategias frente el aprendizaje.	-Gestionar eficientemente  nuestro tiempo.
-Actitud y voluntad de trabajo colaborativo.	-Potenciar destrezas comunicativas y nuestra misma comprensión lectora.
-Tener metas propias pero bien planificadas.	-Apropiarse sin miedos.

Reflexión Final.- Por supuesto son características y retos nuevos para quienes nos formamos en un sistema educativo presencial, con poco desarrollo en las tecnologías de la información; pero es necesario asumirlos no sólo para este curso, sino para nuestra actual vida profesional, académica, personal, etc. Las necesidades educativas en nuestro país lo exige de esa forma, ya que estamos inmerso en una dinámica social globalizada.

*Fuente: Bautista, G., Borges, F., & Forés, A. (2006). Didáctica universitaria en Entornos Virtuales de Enseñanza Aprendizaje. Madrid. Narcea.

http://207.249.20.87/ETAPA-4/Curso%20Induccion%201/pdf/estudiante_en_linea.pdf (consultado el 22/06/15)

Presentación

Hola. Soy aspirante a ingresar a la Maestría en Seguridad Alimentaria, posgrado que organiza la Universidad Abierta y a Distancia de México, IICA, entre otras instituciones. 

Este espacio servirá para compartir los trabajos académicos durante la "Fase C" del Curso propedéutico para el aprendizaje autogestivo en un ambiente virtual. Igualmente, esta actividad me servirá para habituarme o ambientarme a las herramientas tecnológicas de comunicación usadas en la educación en línea y comunicarme de mejor forma con mi Asesor en Línea y mis compañeros del curso.

Les doy la bienvenida a mi blog y espero sus comentarios durante este curso. 

¡Mucha suerte a todos!